中国新闻北京1月22日电（刘亮记者）近日在北京举办的“如何利用人工智能与孩子互动”教育研讨会上，多名教育工作者发生冲突。
复旦大学社会学副教授沉逸飞认为，人工智能真正要改写的是选拔机制：选拔机制应该重点培养什么样的人才？过去享有基于智能的知识优势的人们是否愿意承认这种优势在人工智能时代已不复存在？ “在未来的时代，最容易受到关注的人是那些有不寻常想法、能够过着有趣、有趣生活的人。”
著名教育知识产权“托塔老师”创始人李志勇认为，在AI时代，“学习”可以更明确地分为“学”和“学徒”两类。在“学习”（知识转移）方面，AI已经非常强大，可以清晰地解释概念积分和经验。不过，就（动手）“学”而言，还是需要孩子们自己去体验。人工智能可以提供指导，就像游泳教练演示动作一样。如果一个孩子没有真正在水下练习，他获得的只是一种被称为“智性”的虚假智力，而不是真正的能力。
深圳罗湖未来学校校长侯明飞认为，人工智能可以作为保护孩子好奇心的工具，给他们适当、耐心的答案，这是很多人做不到的。
著名作家路胜雷雷将AI比作“独孤九剑”，相当于依靠拥有一套核心算力的大规模模型，能够识别对手的弱点，解决复杂的问题，并遵循进化论。到了现代，任何人都可以学习这种“剑术”，带来了根本性的改变。
“如果人工智能能够拉大差距，那将不是贫富差距，而是儿童之间的距离。”广东外语大学学者、作家、首席专家戴建业认为，人工智能可以用来玩，也可以用来学习，如何培养孩子的自控力，是摆在家长和老师面前的问题。
“人工智能到来后最大的影响就是普惠性。”人工智能AI设计师王宇恒认为，人工智能可以像探照灯一样，照亮以前教育无法照亮的地方。 “面对人工智能，好的问题一定比好的答案更好。未来的考试也能测试谁能提出更好的问题。”
经济学家褚鹰认为，我们应该小心“平庸的纠正”，她说：“我们正在利用人工智能来大规模培训最标准化、最公式化的平庸之人。自定义错误通常比标准化答案更有价值。 “人工智能可以教授的任何东西都可以被人工智能取代。”
前央视主播张悦以人工智能时代文学作品的价值为例，指出文学凝聚了人性和情感。 “写作的本质是真诚的表达和质疑。因此，它应该是一种深刻的个人体验，而不是人工智能基于大语料库生成的‘高于平均水平’的体验。” （全）【编辑：田伯琨】
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